Jeux et handicap

>« La poignée de ces tampons est épaisse et facilite la préemption d’une main d’enfant. L’encre s’efface très facilement (table, doigt de l’enfant). Le contenant de l’encre est très grand ce qui permet à l’enfant de bien encrer son tampon. L'empreinte du tampon est large ce qui permet à l’enfant de bien voir ce qu’il fait et de le repositionner au besoin. Les formes géométriques sont un plus pour travailler les formes. Yousef a pris du plaisir à encrer son tampon, à toucher la texture de l’encre/du plastique/du tampon. Il a apprécié tamponner sa feuille et laisser des empreintes qu’il a pu nommer. D’une part ce jeu a canalisé yousef une dizaine de minute, alors qu’il a beaucoup de mal à se concentrer habituellement. Yousef est, en effet un petit garçon qui présente de grosses difficultés à se concentrer. Il n’est toujours pas entré dans les apprentissages et ne supporte aucune frustration. Il a exprimé sa joie de tamponner par de grands sourires.  »
Nina, professeur des écoles de Yousef

Parole d'expert

« Je suis institutrice en CLIS (troubles de la personnalité, du comportement, déficience). Les enfants de ma classe ont apprécié l'aspect ludique des voitures qui sont très colorées. J'ai aimé les cartes à jouer qui sont simples, et le plateau qui est bien stable. Ce jeu est facile à mettre en place, et son aspect est vraiment ludique. La progression des fiches permet une évolution du jeu et que chacun puisse y jouer même si il n’a que peu de capacités. Il ne demande pas de compétences scolaires pour réussir mais plutôt des capacités cognitives de déduction et d’anticipation. C’est un jeu à faire seul (pas de compétition, pas de nécessité de faire avec un autre).
Le fait que la réussite soit possible dès les 1ères cartes favorise le sentiment de réussite, l'estime de soi et leur donne envie de continuer même si les cartes sont plus dures.
Il reste ludique par son design sympa, coloré, et sa facilité de manipulation. C’est un jeu dont chacun peut déterminer la durée souhaitée.
Ce jeu a donné envie à certains élèves d’aller jusqu’au bout des cartes et de réussir la 40 ! Ils ont envie de jouer toujours avec ce jeu parce qu'il est symbole de réussite pour eux.
Il développe la vision dans l’espace par la disposition des voitures sur le support.
Il aide à prendre conscience de la succession des événements, d'un enchaînement logique. »
Institutrice en CLIS

Parole d'expert

«  Je suis institutrice en CLIS, j'ai testé ce jeu avec mes élèves (8/12 ans, développement cognitif limité, 5/10 ans environ). Il est simple, rapide et ludique, il a vraiment été apprécié par les enfants. Il nécessite la mobilisation des deux mains, une certaine synchronisation, et une individualisation mains/corps. Il demande une vision globale du motif à obtenir et une anticipation des déplacements. Nous avons apprécié la possibilité de jouer seul et de se chronométrer pour s’améliorer (réalisation d’une feuille de route). On peut jouer à plusieurs aussi et créer des compétitions. En terme d'éveil : ce jeu favorise la dextérité manuelle et corporelle (ne pas " pencher " la boîte). L'aspect ludique réside dans les parties courtes, la compétition " bon enfant ", et la réussite possibles de tous. Les adultes peuvent jouer aussi mais ils sont désavantagés par leurs gros doigts ! »
Institutrice en CLIS

Parole d'expert

« Je travaille dans un centre pour enfants handicapés qui accueille des enfants aux handicaps divers. Esthétique et pratique grâce à ses roulettes, cette petite bibliothèque offre aux enfants de vrais moments de détente qu'ils peuvent improviser à leur guise à tout moment de la journée. Les compartiments de taille moyenne permettent une bonne visibilité des livres proposés.
Les plus jeunes ont accès à l'ensemble des albums en toute simplicité, beaucoup de familles adoptent ce support à la maison après l'avoir vu au centre, d'autant que les enfants peuvent sortir et ranger leurs livres de façon autonome. »
Educatrice pour enfants handicapés

Parole d'expert